“教育”概念的语义学寻绎

作者：宫福清; 王少奇

来源：山西大学学报(哲学社会科学版), 2021, 44(04): 132-138.

DOI：10.13451/j.cnki.shanxi.univ(phil.soc.).2021.04.017

• “教育”概念
• 语义学分析方法
• 寻绎

明晰"教育"概念是教育理论构建的基础,是一种透过教育概念的"混乱"表述,从语言的表层结构和深层结构,对"教育"意义反复求索的寻绎过程。以语言为中介对"教育"概念意义的探究,须借助语义学的分析方法。以逻辑语义学和认知语义学为理论视角,从"教育"表述的句法结构、"外延-内涵"分析和意义的概念化认知展开的"教育"概念寻绎,打破了对"教育"概念意义分析囿于单一静态或动态的惯性思维,以逻辑约束、哲学解释和意义生成之间的良性互动,保证了教育概念表述的逻辑合理性、简洁准确性和动态关联性,进一步强化了教育科学理论的真理性。

• 单位
  辽宁师范大学; 中国医科大学; 教育学院