设计思维作为一种创造性地解决问题的方法和技能，为图形化编程教学提供了重要支持。本文首先分析目前小学编程教学的设计思维培养现状，然后提出了以斯坦福大学EDIPT设计思维模型为指导的图形化编程学习活动设计。最后，以小学生视角下“双减”后的生活为主题，进行案例实践应用，实践效果表明所提出的活动设计有助于培养学习者的科学探究精神、增强自我效能感和发展创新思维。
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