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摘要
<正>基础教育课程改革中,树立了新的课程观、学生观、发展观、学习观、教学观、课堂观等,塑造了一个完整丰富的课程"生态系统"。强化了学生是课程的主体的思想,拓展了课程内容的范围是"生活世界"。认为课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本;课堂是对话、沟通、交流、合作、探究、展示的平台。但长期以来,在我国教育领域中,理念与实践脱节、传统与现代交替的现象,屡见不鲜。教师奉行以知识传递为价值取向的教学观,讲授模式大行其道,轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。而活动型教学构建了具有体验性、思维性、实践性、创造性
