教师合作发展模式构建的瓶颈与对策——基于教师专业发展学校本土化的思考

作者：朱宛霞

来源：南阳理工学院学报, 2019, 11(05): 86-89.

DOI：10.16827/j.cnki.41-1404/z.2019.05.019

• “教师专业发展学校”本土化
• 瓶颈
• 对策

"教师专业发展学校"本土化模式,业已成为我国教师教育改革发展实践的主要方向。然而,由于大学、中小学教师场域文化的冲突、大学教师教育自身发展问题、合作机制不健全等现实因素的影响,使大学与中小学合作伙伴关系的建立困难重重。由此,建立平等对话的合作机制、强化教师教育的实践性,重视师范生的指导、完善大学内部跨专业合作机制、改革教师评价和激励机制、建立合作组织管理规范、完善合作契约机制,才能实现大学与中小学的有效融合。

• 单位
  南阳理工学院