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摘要
学校课程向来在青少年价值观形成和发展过程中发挥着重要而独特的作用。深入研究国外价值观教育课程的整体样貌与实施效果，对新时代进一步创新发展我国学校价值观教育课程具有重要意义。从课程论的视角出发，依照“专门性”“综合性”“实践性”的原则，总体上可以将国外价值观教育课程划分为以公民课程和道德课程为代表的专门课程、以历史课程为代表的综合课程和以“服务学习”为代表的活动课程三大类。本文依托“在线可访问样本数据库”,对美国、日本、俄罗斯等10个国家6 274份样本开展调查研究和分析。结果表明：专门课程相较于综合课程的影响更大；社会科学类课程在综合课程中的影响更为突出；活动课程相较于学科课程的影响更大。
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