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摘要
目的:探究新冠疫情流行期间大学生身体活动、线上学习倦怠和焦虑的关系及其内在作用机制。方法:采用体育活动等级量表、大学生学习倦怠量表、状态特质焦虑量表对752名大学生进行调查。结果:(1)低运动量大学生的学习倦怠与状态焦虑水平显著大于高运动量(P <0.05);(2)运动量与学习倦怠、状态焦虑呈显著负相关(P <0.01);(3)状态焦虑在运动量与学习倦怠二者关系中起部分中介作用。结论:新冠疫情流行期间,身体活动在缓解大学生线上学习倦怠及状态焦虑水平方面具有直接效应,并且会通过状态焦虑间接影响大学生的线上学习倦怠水平。
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