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摘要
TFFS模式运行之道在诊断主体多元、在工作标准规范、在自主改进提高。主要从基于优势视角的高职院校教学督导运行"TFFS"(Two bodies&Five working standards&Five advantages&Seven diagnosis methods)模式的依据与内涵研究的角度,探索了高职院校教学督导的运行模式,为发挥教学督导的指导作用,促进职业院校自主改进、提高课堂教学质量奠定基础。
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单位北京信息职业技术学院
