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摘要
课堂的意义在于让学习有效发生,教育才能回归本质。如何锻造学生知识能力、技能能力的培养,并且将学生社会素养能力、团队合作能力等非专业能力的培养很好的融入到课程教学实践中。本文借鉴"胡格模式"的育人理念,提出转换教师身份,重构师生关系;转换学习内容,建构学习项目;转换学习方式,营造学习氛围;转换评价机制,诊断教学质量。以促进高职专业课程教学模式改革。
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课堂的意义在于让学习有效发生,教育才能回归本质。如何锻造学生知识能力、技能能力的培养,并且将学生社会素养能力、团队合作能力等非专业能力的培养很好的融入到课程教学实践中。本文借鉴"胡格模式"的育人理念,提出转换教师身份,重构师生关系;转换学习内容,建构学习项目;转换学习方式,营造学习氛围;转换评价机制,诊断教学质量。以促进高职专业课程教学模式改革。
