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摘要
目的:探讨混合式学习(blended learning,BL)模式在高职高专外科护理学教学过程中的应用效果。方法:选择本校2013级3年制高职护理专业学生228人作为研究对象,随机分成两组,观察组采用BL模式进行教学,对照组采取传统模式教学。结果:观察组93.33%的学生认为BL模式有利于对所学内容的记忆与理解,90.83%的学生认为有利于自主学习能力的提高,80%以上的学生认为BL模式教学对临床思维能力、团队协作能力及获取信息能力的提高和创新精神的培养有积极的促进作用;通过对比发现,观察组的理论成绩高于对照组(P<0.000)。结论:在外科护理学中应用BL模式教学不仅能提高教学效果,而且有利于护理学生综合能力的培养及教师自身能力的提高。
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