在“双减”背景下,对教学工作提出了全新的要求,在政策落实过程中应将学生处于主体地位,根据其基本学情设计出个性化的教学活动,保证学生学习的有效性.课后作业是检验数学教学效果的有效方式之一,也能直观地反映出学生对知识点的掌握情况.受“双减”政策的影响,初中数学教师应从单元整体的视角出发,优化课后作业设计,在实践中帮助学生强化对基础知识的理解和应用,同时还能感受到数学学科的乐趣,达到减负增效的教学效果.
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