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摘要
面对21世纪社会变革的新挑战，联合国教科文组织在关于“教育的未来”全球倡议中提出了“学会成为”的育人指向。未来教育发展的核心关注点被定位于人与地球的可持续发展、作为全球共同利益的知识、公民身份与集体行动参与、应对未来职业挑战的素养培育四个领域。秉持人文主义的传统，“学会成为”从关注人的价值与尊严出发，倡导对他人的尊重与关怀，并从人与人的和谐共处指向人与环境的和谐共生。基于对人文性的思考与反思，未来教育应更加关注人对自我生活意义的内在寻求、对他人生存发展的人性关怀，以及对自然生态伦理关系的重建。
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