变构学习理论视角下的生物学概念教学——以“DNA是主要的遗传物质”为例

作者：陆海英

来源：中学生物教学, 2022, (04): 30-32.

• 变构学习模型
• 生物学概念
• DNA
• 遗传物质

介绍了在变构学习理论视角下,建构原概念体的获取路径、概念体的转化路径、概念体的精制方法和变构学习环境的设计路径等,并以“DNA是主要的遗传物质”为例,开展教学实践,培养学生的核心素养。

• 单位
  教育学院