小学信息技术课堂引入深度学习教程,能够促进学科教学设计的自然升级,大幅度提升教学品质,形成崭新教学激发动力。教师在深度学习运行、组织、评价等环节作出积极探索,能够带来显著教学潜力。学生是学习主体,深度学习与学生主体形成对接,其助学效果会更为突出,教师要做好教学设计和组织,以任务驱动、项目教学、知识链接、合作互动、实践训练等手段,积极推进深度学习的操作进程,自然建立学科认知高地。
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