我国教师教育研究发展的三十年重要历程——基于《教师教育研究》创刊以来的主题分析

作者：袁丽; 郭璇; 吴娱^*

来源：教师教育研究, 2021, 33(01): 121-128.

DOI：10.13445/j.cnki.t.e.r.2021.01.019

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《教师教育研究》期刊自1989年创刊至今见证了我国教师教育在现代化背景之下的发展与变革。本研究通过对理论与历史、政策与制度、教师培养与培训、教师专业发展、乡村教师培养、教师教育国际比较等重大主题的内容述评,梳理教师教育领域的研究现状并据此展望未来发展路向,提出应加强对学前教育教师群体、特殊教育教师群体、职业教育教师群体以及高等教育教师群体的重视,并加强对具有实证价值取向的政策与制度研究的反思。