变革课程评价 创生灵动课堂——以古猗小学《南翔小笼》校本课程为例

作者：裴盼盼

来源：科学大众(科学教育), 2019, (06): 72-73.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.06.067

• 拓展型课程
• 多元评价
• 灵动性

拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨,它遵循"为了每一个学生全面而有个性的发展"这个新课改的核心理念。本文结合我们学校拓展型校本课程"南翔小笼"的实践情况,主要从评价内容、评价维度和评价方式三个方面,来探索拓展型课程的评价体系。