生命历程视角下高校英语教师学习能动性个案研究

作者：阮晓蕾

来源：外语教育研究, 2018, 6(03): 8-17.

DOI：10.16739/j.cnki.cn21-9203/g4.2018.03.002

• 学习能动性
• 英语教师
• 生命历程理论
• 个案研究

教师学习和教师能动性对英语教师的职业发展至关重要。生命历程理论可以为分析高校英语教师的学习能动性提供新的视角。本研究以一位资深英语教师为研究对象,对其职业发展过程中的学习能动性进行深入探讨;通过访谈法、观察法、书面材料分析法等手段收集数据,采用主题分析法分析数据,研究发现:(1)高校英语教师的学习活动形式多样,其学习能动性体现在"过去—现在—将来"的连续体中;(2)高校英语教师的学习能动性受复杂的社会情境因素影响;(3)高校英语教师的学习能动性具有鲜明的时代烙印,是社会发展潮流的体现。本研究可为英语教师教学、英语教师学习及教师发展提供有益借鉴。

• 单位
  上海外国语大学