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摘要
对于数学学科的新课教学而言,新课的引入环节是相当重要的一环,从一定程度上来讲,新课的引入环节是否得当,决定了这一堂新课的质量好坏,众所周知,兴趣永远是学生学习道路上最好的老师,因此教师要积极开拓学生的学习兴趣,来进行新课导入环节的设计。对于数学学科来讲,由于数学学科的抽象性,许多学生都觉得学习数学是一件困难的事,对学习数学提不起兴趣。将新课的导入环节兴趣化不仅能够使学生掌握新知识,并且能够整合旧知识,从而能够在最大程度上提升学生的学习兴趣,教师便可借此带领学生一步步地深入知识,从而获取更好的教学效果。
