英语语言的习得过程是一种掌握及不断生成的循环过程。在此过程中,充满了各种"不确定"因素,学生的语言错误在所难免。以一味追求"对答如流"、"天衣无缝"的"完美"教育理念对待学生的失误与偏差往往则是缺乏有效的对应策略表现。因此,笔者从真实的课堂教育案例出发,结合教育理念与自身实践,通过分析如今英语课堂上学生表达欲下降的原因,浅谈教师如何机智对待学生的语言错误及如何有效引导学生进行自我修正。
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