突破心理障碍 培养低年级学生数学阅读能力

作者：许秀梅

来源：福建教育学院学报, 2022, 23(08): 79-81.

• 心理障碍
• 数学阅读
• 小学低年级学生
• 能力培养

数学阅读是学生增长数学知识、发展数学思维、提高数学能力的重要途径。制约低年级小学生数学阅读能力提升的关键因素之一是心理性障碍，文章从阅读心理障碍的认识和具体表现入手，探析突破其障碍的方法，从而培养小学低年级学生阅读能力，进一步培养和发展他们的逻辑思维，提高他们的理解能力，增强数学学习信心。