基于教育信息化2.0的时代背景，对高校体育教师信息化教学的困境、评价指标体系与提升路径进行研究。分析认为：高校体育教师信息化教学存在着教育教学观念认识不深刻、体育信息化整合应用难、体育信息化建设任务难度大等现实困境。运用AHP层次分析法重构了信息化教学能力指标体系及其权重，包含6个一级指标和25个二级指标，并提出从个人层面教师要转变观念，定准角色，主动发展；教师发展层面学校要职业引领，营造环境，评价导向；社会发展层面主管部门要集中资源，强化保障，统筹推进。
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