基于专业认同感提升的预防医学专业本科教学改革探索

作者：玉崧成; 冯寅花; 张昕阳; 曾鑫; 刘利娥; 吴拥军; 王重建^*

来源：医学教育研究与实践, 2020, 28(06): 923-927.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2020.06.002

• 预防医学
• 专业认同感
• 教学改革
• 本科教育

预防医学专业本科生普遍存在专业认同感不强的问题,不利于我国公共卫生人才的培养和公共卫生事业的发展。本文通过对预防医学专业本科生进行专业认同状况的调查发现,大学入学前具有高度预防医学认同感的学生比例仅为18.1%,而完全不具有专业认同感的学生比例高达42.6%,这与预防医学第一志愿低填报率一致。影响预防医学专业认同感的主要因素包括就业前景、个人兴趣和社会评价。同时,专业认知度和专业认同感具有较强的相关性(相关系数为0.306,P<0.001)。可见,提高学生的专业认知度是提升其专业认同感的关键。通过专题讲座、专业实践、科研引导、班主任和导师制度建设等多种专业认知教育途径,可以有效提高学生对预防医学的专业认知度和认同感。因此,健全预防医学的专业认知和认同教育,对助力学业发展、提高综合能力、制定职业规划具有重要的意义。

• 单位
  郑州大学; 公共卫生学院