信息技术逐步影响着数学课程的改变。本文针对中国、澳大利亚和法国小学初中数学课程标准中关于信息技术使用的内容,从分布、工具和作用三个方面进行统计和分析,得出各国在数学课程标准中信息技术使用内容的特点,以及信息技术与数学课程结合的现状。
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