基于资源基础理论、教育内外部关系理论、区域非均衡发展理论构建粤港澳大湾区老年教育协同发展的分析框架，以资源视角为切入点研究发现：在资源总量和资源配置效率的综合影响下，粤港澳大湾区11个城市老年教育发展不协同问题突出。在构建“粤港澳大湾区老年教育资源水平评价指标体系”基础上，对粤港澳大湾区11个城市老年教育资源水平与协同发展进行测度，针对粤港澳大湾区不同区域的协同发展状况，确立与实际相符的老年教育协同发展的路径，以期实现粤港澳大湾区老年教育的协同发展。
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