“追问”让课堂更精彩——浅谈小学数学课堂中的追问策略

作者：陈赵贤

来源：新课程, 2018, (09): 130.

• 追问
• 深度学习
• 核心素养
• 策略

课堂追问是一门教学艺术,数学课堂中的追问,更是实现教学目标、优化课堂效果的有效方式。追问本身不是目的,而是引导学生更为深入地理解数学本原的手段。适时的、有创意的追问是教师课堂机智的充分表现,它旨向学生高阶思维能力及数学学科核心素养的发展,并使学生积极主动地参与到学习活动中去。