线性代数课程教学中培养逆向思维能力的例证研究

作者：张艳; 王亚军; 张朝文

来源：哈尔滨师范大学自然科学学报, 2016, 32(04): 22-24.

• 线性代数
• 教学
• 逆向思维

对线性代数课程教学过程中挖掘互逆因素,利用反例、反证法和反问题等方式培养学生的逆向思维能力进行了例证研究.教学实践表明,对学生进行逆向思维的训练,有助于完善知识结构,拓宽解题思路,提高思维的严谨性、灵活性和创造性.

• 单位
  中国矿业大学（北京）; 中国矿业大学