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摘要
诗歌在中学语文课本中占有大量的比重。在传统的诗歌教学中，教师往往以自说自话的形式将诗歌的语言和主旨进行翻译和分析，在这样的教学过程中，学生的主观意识往往得不到有效参与和发展。而且，这样的诗歌教学方式会导致诗歌语言解读固定呆板，对诗歌内涵理解“统一化”，不利于学生思维的发展。模糊理论是教育教学过程中的一个重要方法，它指明了语文诗歌体裁中的模糊之美。将模糊理论运用于语文散文的教学当中，可以使学生对诗歌言语的模糊性、教学过程中教师言语的模糊性以及学生主观理解的模糊性进行有效思考，以便学生思维能力的扩散发展和教师语文教学过程的顺利展开，从而达到良好的语文诗歌教学的效果。本文将从诗歌特点的角度来阐述模糊理论在语文诗歌教学当中的运用。
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