运用文献法,概述近百年来我国高校体育课程改革历程。以科塞的社会冲突理论为依据,对高校体育课程演进中国家(政府)、学校、教师及学生的权力与利益进行界定;以课程理论为标准,分析改革开放以来3次课程改革中课程目标、课程结构与内容、课程实施、课程评价4个方面演变所折射出的冲突主体的权益变化;最后,从新媒体环境、转变政府职能、权力保障及问责3个角度提出高校体育课程演进中冲突发展的态势,并提出以冲突理论指导高校体育课程权力结构的优化策略。
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