利用“旁栏思考”栏目渗透科学思维

作者：刘莉莉; 刘琳玉; 任艳利^*

来源：中学生物教学, 2022, (29): 4-6.

• 科学思维
• 旁栏思考
• 生物学教学

分析科学思维培养中的问题以及原因,提出利用“旁栏思考”栏目渗透科学思维的教学方法。基于高中生物学教材中的“旁栏思考”栏目挖掘科学思维,通过把握重点,归纳概括;巧妙设疑,科学推理;敢于质疑,批判思维;发挥想象,建构模型等方式渗透科学思维。将科学思维的培养与生物学教学相融合,训练学生的科学思维能力,帮助学生解决实际生活中的问题。

• 单位
  伊犁师范大学