<正>数学因其自身所具备的逻辑性和抽象性知识特点,是促进幼儿逻辑思维发展的有效工具。但是我们在进行数学教学活动中却经常面临以下问题:集体活动中幼儿的操作时间有限,由于幼儿对材料的操作兴趣、学习方式各不相同,可能导致幼儿在教学活动中不能很好地理解、感悟、运用数学知识。而丰富多彩的自制玩具区域活动是幼儿进行宽松自主的操作和学习的最佳环境。一、创设与主题环境相呼应的数学区域,培养幼儿的数学迁移能力
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