<正>本文以《念奴娇·赤壁怀古》教学为例，提出高中古诗词教学中，应该以学生对该诗词的兴趣点为基础，通过四层次(诗词的主体抒情形象，还原诗词的景物意象，诗人的生平以及诗词的原创意义)对比的方式，设计具有挑战性的课堂任务，激发学生的学习动机，从而对诗歌进行深入的审美和鉴赏，提高学生的语文学习核心素养。古诗词教学往往在学生心目中留下程序化、简单化的印象，老师简略地概述作者生平、简单解释诗歌以及概述诗歌主旨，
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