课题组将数学建模能力划分为模型的简化与构建、求解、解释与评价能力三个子能力，构建了高中生数学建模能力水平的三维评价框架.由此编制数学建模测试卷，调查高中生的数学建模水平现状，并探究了“学生建模能力与数学学业成绩间是否呈正相关”及“短期建模教学对学生建模能力有何影响”等问题，为中学数学建模教学提出了相关建议.
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