促进高中语文课程与思政教育融合,开展革命传统教育,关键在于依托语文学习任务群设计层级发展的序列,并在课堂教学中有效实施。高中语文课程思政教育层级发展的基础阶段,以突破德育元素与学科知识之间的壁垒为主要标志;升级阶段,需要打通德育影响与学科教学两者的界限;高阶阶段,则以回归教育本质、实现德育生成与学科应用互融为目标。
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