以力学课程为例提出围绕思政目标进行课程设计的观点，以及凝练育人目标、提炼育人元素、指导课程设计的三步设计课程法.用案例“科学探究的过程”说明针对一次课程实施三步设计的方法，实现用思政的方法论指导知识传授，用专业知识诠释思政意义，融合提升思政教育与课程质量，为解决思政与课程两张皮问题提供借鉴.
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