多种“庄稼”,让“惩戒”润物无声

作者：魏张桂

来源：现代教学, 2018, Z4: 142-143.

<正>一、对"竖中指"事件本身的思考本案例中的张老师一开始采用惩戒措施,其出发点是要纠正学生"竖中指"的不良行为,可谓用心良苦,可结果却不尽如人意。之所以教育效果不佳,可能出于以下三方面的原因:1.惩戒只治其表张老师让学生撰写小文章,其本意是促使学生深入反思错误行为,唤醒学生善良的本性。张老师看到学生"真诚的"反思之后,误认为教育工作已经完成,没有辅之以其他教育手段。学生可能也乐于接受这种浮于表面文字的认错方式,但其内心并没有真正意识到自身行为的不妥之处。