对以学生为主体的课堂教学质量评价体系进行构建，不仅可以促进传统课堂教学质量评价体系创新升级，还能提高课堂教学质量和推动高校学生获得更好发展。然而从实际来看，高校课堂教学质量评价工作还存在忽略学生主体地位、评价内容不够完善、采用方式较为单一、缺乏动态化监控等问题，严重制约了课堂教学质量评价体系重要作用的发挥，急需要对这些问题展开深入分析，并从以学生为主体角度入手，采用有效措施对现有课堂教学质量评价体系进行优化完善，助推高校课堂教学水平与质量得到进一步提升。
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