提高小学英语写作教学有效性的探索——以Thinking Map在教材中的应用为例

作者：胡静

来源：知识文库, 2022, (24): 61-63.

<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、文化知识、语言知识、语言技能等要素组成。英语写作能力是学生英语语言能力、思维能力和学习策略等的综合体现。本文将Thinking Map应用于译林教材的日常教学中，通过分析几种Thinking Map的结构以及应用场景，试分析以Thinking Map提升学生英语写作兴趣、写作思路、写作内容的有效性。随着课程改革的不断推进，在小学英语教学中，学生英语写作能力的培养与发展越来越受到重视。然而，当前的英语写作教学中仍然存在一些问题。教师非常关注学生写作的结果，比如语法、拼写、字数是否符合要求。