小学心理健康教育探究

作者：苏英芳; 朱晓花

来源：西部素质教育, 2019, 5(06): 103.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201906060

• 小学生
• 心理健康教育
• 心理特征

文章首先阐述了小学生的心理特点,即敏感性、可塑性、阶段性、差异性。然后提出了小学心理健康教育的策略,包括营造良好的心理健康教育环境;提高心理健康教育教师的专业水平;重视学生年龄、性别和性格的个体差异性。