学科育人价值视角下，教学不应停留在学生基础知识的掌握上，而应更加关注学生因学科学习而实现的自身突破和能力发展。学科育人价值视角下初中数学单元作业设计，既要关注单元内知识的巩固，又要关注学生知识迁移和知识实践应用方面的能力和意识提升。立足学科育人价值，尊重和突出学生主体，体现数学学科特点的层次递进式单元作业设计更能发挥学生的主观能动性，让学生通过单元作业实现知识巩固、能力锻炼和思维进阶的分层目标，这更符合新课标的要求，也能进一步凸显单元作业设计减负提质的效果。
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