“读”辟蹊径 “读”具匠心——以《短诗三首》教学设计为例

作者：杨修宝

来源：小学语文教学, 2022, (10): 51-53.

<正>著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”我酷爱阅读，更喜欢朗读，潜心钻研朗读教学，研究总结了“朗读教学策略十二法”。拿到一篇课文，我首先想到的就是：读什么？怎么读？怎么引导学生读？一、朗读，是阅读教学的一剂良方捧读冰心先生的《短诗三首》，形式短小而意味深长，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。反复诵读，心中不自觉就升腾起做教学设计的冲动。设计前要想好几个问题，做好备课准备。