Seminar联合CBL教学法在妇产科护生评判性思维能力培养中的应用探究

作者：董晓飞; 施展宏; 徐约丹^*

来源：中国高等医学教育, 2021, (02): 99-100.

• Seminar
• CBL
• 妇产科
• 护理实习生
• 评判性思维能力

目的:探究Seminar联合CBL教学法对妇产科护理实习生评判性思维能力的影响研究。方法:选取在妇产科实习的80名护生作为研究对象,分为对照组（n=40）和实验组（n=40）,对照组采用传统的教学方法,实验组采用Seminar联合CBL教学法,比较两组护生的治疗效果。结果:实验组护生的评判性思维能力及各维度得分均高于对照组（P<0.05）。实验组护生的理论与操作成绩均高于对照组（P<0.05）。研究发现93%的实验组护理实习生认为这种教学方法提高了学习兴趣,97.5%的实验组妇产科护理实习生认可这种教学方式。结论:Seminar联合CBL教学法提高了妇产科护理实习生的评判性思维能力,受到护理实习生的认可与欢迎。

• 单位
  上海大学; 温州市中心医院