PBL教学法结合微课在药理学教学中的应用

作者：秦小英; 王条敏^*

来源：医学信息(上旬刊), 2020, 33(11): 12-13.

• PBL教学法
• 微课
• 药理学
• 教学效果

目的探讨PBL教学法结合微课在药理学教学中的应用效果。方法选取2019年重庆医科大学2016级药学专业的59名学生作为研究对象,采用随机数字表法分为实验组(n=30)和照组(n=29)。对照组采用传统的教学方式,实验组采用PBL结合微课的教学方式,比较两组理论考试成绩及学生对教学模式满意度。结果实验组学生理论成绩为(88.35±3.22)分,高于对照组的(73.28±4.56)分(P<0.05);实验组60～69分、70～79分占比低于对照组,80～89分和90～100分占比高于对照组(P<0.05);实验组学习积极性提升、独立思考能力提升、自主学习能力提升、拓展新的知识、解决问题能力提升、培养团队精神占比均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法结合微课应用于药理学教学中,能激励学生学习的自主性,提升学生的理论成绩,可取得更高的满意度,从而提升了教学质量。

• 单位
  重庆医科大学附属永川医院