儿童写作启蒙和儿童身心发展是交互作用的。要从自我效能建设的角度来定位写作启蒙的目标设计；写作信心是效能建设的第一要素，坚持和行动是写作效能建设最重要的个性品质。义务教育第一学段写作要求主要体现在课程总目标、学段目标和学业质量描述之中，三方面的内容要进行分类和梳理。要聚焦学业质量描述来定位写作启蒙目标；在自我效能和学业质量视域中设计写作启蒙目标。
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