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摘要
<正>学生的阅读水平受到多种因素的制约，如环境、兴趣、态度等。因此，在英语课堂上如何想方设法提升学生的阅读能力是教学中不容忽视的一个重点。传统的英语课堂过度强调单词、语法知识点，忽略了提升学生语言综合应用能力，这样不仅不利于培养学生的兴趣，还不能很好地提升学生的语篇意识。ESA理论是20世纪90年代英国教育家杰里米哈默提出的。在ESA理论中，E代表投入（Engage）,S代表学习（Study）,A则代表运用（Activate）。哈默认为，阅读活动是学生自主、自发的，教师应当充分利用好教材激发学生的兴趣，鼓励学生畅所欲言，
