基于家校共育模式的小学生心理状况及应对策略

作者：芦春桂; 王莎^*

来源：新课程, 2022, (07): 38.

<正>小学生在学习和实际生活过程中可能会因为外在因素干扰而产生不良心理,直接影响其自身心理健康程度和乐观向上的态度,使其参与各项活动的积极性下降。这就需要强化家校共育在小学生心理状况优化调整中的作用,借此确定相关的应对策略,充分发挥家校共育模式的实际作用,使小学生现有的不良心理状况可以得到有效改善。