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摘要
目的:分析临床麻醉教学中使用PBL教学法的效果。方法:将2014级麻醉系本科生150人作为研究对象,随机分为两组教学,一组学生75人采用传统的授课教学方式,作为LBL组,另一组75人采用问题教学法的授课教学方式,作为PBL组,经过专业考试,对比两组教学结束后麻醉授课效果和满意度。结果:与LBL教学相比,PBL教学法可以有效提高学生学习的兴趣、效率,且临床麻醉技能的掌握情况、解决问题的能力等明显要比LBL教学显著(P<0.05);其中PBL教学的总满意度、平均成绩等明显比LBL教学高(P<0.05)。结论:PBL教学法可有效提高学生对麻醉知识的理解,且学生学习兴趣、学习效率高,可推广使用。
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