实习教师社会化即师范生通过教育实习，不断发展与教学相关的观念和行为的过程。通过目的性抽样，对3名T幼儿园的实习教师进行半结构访谈和实物收集，分析各自的社会化过程和动因。研究发现：3名实习教师表征出“延续信念”与“倦怠逃离”两种社会化类型；受家庭生活中与儿童的互动经历、教育专业课程的学习，以及“控制型”组织文化中实习教师能动性等因素的影响，实习教师的社会化过程和类型具有异质性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
