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摘要
高职学生课程成绩评价一直倍受关注与争议,目前尚未形成统一的或针对某一类型课程的成绩评价方式。本文以增值理念为视角,以区域地质调查工作方法课程为实例,在对比分析了以往成绩评价体系的基础上,从理论研究、课程实践、新模式建立及应用等方面对高职院校学生课程成绩评价方法进行了探索,并针对项目化课程建立了基于增值理念的课程成绩评价模式,从增值评价、多元化评价等方面促进学生职业能力和职业素养的培养,以真正体现高职学生素质教育的内涵。
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单位湖南工程职业技术学院
