我国预防医学以问题为基础学习教学效果的Meta分析

作者：姜红; 许芳; 范孟楠; 杨敏; 杨柳; 黄宏伟; 党少农; 马乐^*

来源：中华医学教育杂志, 2016, 36(04): 550-554.

DOI：10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2016.04.018

• 以问题为基础学习
• 教学方法
• 预防医学
• Meta分析

分析评价以问题为基础学习教学方法在预防医学教学中的应用效果。通过计算机检索PubMed、考克兰图书馆、维普中文期刊全文数据库、中国知网和万方数据知识服务平台, 检索国内关于对比以问题为基础学习教学方法和以授课为基础的教学方法在预防医学教学中应用效果的研究, 共检索出244篇文献, 所有检索时限均为建库至2016年1月。经过筛选最终纳入9篇文献, 共计1539例教学对象, 使用软件Review Manager 5.3和Stata12.0对提取数据进行分析。本次Meta分析结果表明, 以问题为基础学习教学方法在培养学生综合素质方面显著优于传统教学方法, 在理论考核方面两种教学方法差异具有统计学意义。因此, 以问题为基础学习教学方法总体上优于传统教学方法, 值得推广。但是, 以问题为基础学习教学方法在我国医学教育的应用仍然不普及, 且现有研究质量普遍不高, 未来需要更大规模的多中心的研究进一步验证其教学效果。

• 单位
  西安交通大学; 公共卫生学院