本文旨在回顾有关教师反馈的文献。反馈和反馈过程的有效性取决于所坚持的学习理论。研究结果表明,无论学习理论如何,有效反馈都是目标或任务导向的、具体的和中立的。反馈过程是复杂的,有许多变量影响和中介过程,建议未来的研究更进一步了解反馈。
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