角色扮演法在高职五官科护理教学中的运用

作者：刘英; 马姗姗

来源：教育现代化, 2019, 6(81): 85-86.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.81.042

• 角色扮演法
• 高职教学
• 五官科
• 护理教学

目的:探讨角色扮演法在高职五官科护理教学中的运用措施与效果。方法:以某高职2017年1月至2019年1月期间接收的实习护生160名作为研究对象,在对其资料进行整理后,以双盲选法进行平均分组——对照组和观察组各有80例。对照组采取传统教学法,观察组角色扮演法。对两组实习护生对五官科护理理论知识与专业技能的掌握状况,并且就其在实践中对教学方案的满意度进行调研。结果:从实验结果上看,观察组护生得到理论知识与专业技能掌握状况相较于对照组差异明显(P <0.05),且占据一定的优势;观察组护生对教学方案的满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论:在高职五官科护理教学中,对护生采取角色扮演法教学,能够有效地提高其理论知识与专业技能的掌握度,优化其对教学方式的满意度,从而促进其学习的积极性,值得临床推广。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院